专业简介

汉语言文学专业始设于1999年（与吉林师范大学合作办学，联合招收本科生），2002年开始独立招生。经过21年的建设和发展，汉语言文学专业已建成涵盖语言、文学、写作、语文教学方法等多个基础学科的完善课程体系。现有专业教师26名，其中教授6人，副教授9人，讲师10人，助教1人；博士学位教师4人，硕士学位教师17人；吉林省拔尖创新人才1名、吉林省社会科学十三五规划中国语言文学学科专家2名、长春理工大学特聘硕士生导师1名、延边大学特聘硕士生导师2名，吉林省文学学会、吉林省语言学会会员十余人，形成了稳固的师资力量和坚实的科研基础。近年来，汉语言文学专业在传承白师育人经验的基础上，不断改革、发展、创新，通过构建“强基础、重能力、综合发展”的人才培养模式，初步形成了汉语言文学专业基础与教师教育教学实践能力并重的人才培养特色。近五年来，累计培养本科生374人，初次就业率达到了百分之九十以上，为吉林省及国内其他地区基础教育培育了大批优良师资，受到社会各界普遍好评。

学制与学位

（一）标准学制及修业年限：标准学制4年，修业年限为4-6年。

（二）最低毕业学分及授予学位：思想政治合格，在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定的全部教学环节，达到157学分，同时达到学校相应要求方能毕业。取得毕业资格，并符合学校规定的授予学士学位的条件，授予文学学士学位。

培养目标

（一）培养目标定位：本专业立足吉林，培养政治立场正确、理想信念坚定、师德高尚、教育情怀深厚，汉语言文学专业基础扎实，具有较强的教育教学实践能力、班级管理能力、持续发展能力，扎根基础教育，能在城乡中学胜任教育教学工作的语文教师。

（二）本专业毕业生在未来五年预期达成以下目标：

1.政治立场正确、理想信念坚定，为人师表，遵守教师职业道德，具有成为师德标兵的潜质；热爱教师职业，具有“扎根”的教育情怀，乐于为基础语文教育服务。

2.能综合运用中国语言文学学科知识、教育教学原理及现代教育技术开展语文公开课、研讨课；能够将“三会一有”专业能力很好地运用于中学生语文核心素养的培养；具备语文教学研究能力，能够科学有效地进行语文教学设计、实施、评价与反思。

3.坚守德育为先的理念，熟悉班级管理和德育工作，能有效组织主题教育和价值与文化引领等综合育人活动。

4.具有反思意识、创新意识和自主学习能力，能积极主动地对教育教学问题进行自我指向型和任务指向型思考，在学习和反思中不断实践；具备良好的沟通能力，在团队协作中实现合作提升。

毕业要求

（一）践行师德

1.[师德规范]：坚持马克思主义科学世界观和方法论，自觉践行社会主义核心价值观，准确把握中国特色社会主义的本质特征，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；自觉遵守中学教师职业道德规范和教育法律、法规，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，有为国育才的责任与使命担当，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学时、有仁爱之心的“四有”好老师。

2.[教育情怀]：认同教师工作的价值和专业性，深刻理解语文教师对中学生语文核心素养培养所起的重要作用，具有扎根基础教育从事中学语文教育教学工作的意愿；身心两健，具有追求科学、推崇仁义、向往美的人文底蕴和追求真理、崇尚创新、尊重实践、弘扬理性的科学精神，以学生成长的引路人为职业角色预期，能够在教育教学实践中，以富有爱心、责任心、耐心和细心的精神品质正确处理师生关系，引领学生健康成长。

（二）学会教学

3.[学科素养]：扎实掌握中国语言文学学科基础知识、基本理论，系统把握学科知识体系发展的历史和学科前沿动态，对历史、哲学、逻辑学等相关知识有一定了解；具有语言理解与分析、文本解读与鉴赏、文学创作与应用写作、文化理解与传承的能力，理解中国语言文学学科知识与实践应用的关系。

4.[教学能力]：熟悉中学语文课程标准和教材，能够根据中学生身心发展特点和学科认知特点，依据中学语文课程标准和教材进行教学设计；具有良好的语言表达和书写技能，能运用现代教育技术对语文教学各环节进行优化，能够对教与学进行有效评价；了解语文教学研究的方法，具备初步的教育教学研究能力。

（三）学会育人

5.[班级指导]：树立德育为先的理念，掌握中学德育目标、原理、内容与方法，能够在教育实践中积极参与德育和心理健康教育等活动的组织和指导；初步掌握班集体组织、建设与管理的工作规律与基本方法，熟悉班级常规工作要点，能做好班级日常管理工作。

6.[综合育人]：具有三全育人意识，了解中学生身心发展和养成教育规律，将教育活动贯穿教学过程始终，理解语文学科在人文素养培养和传统文化传承等方面所具有的价值，能够有机结合语文教学进行育人活动；了解学校文化和教育活动的的内涵与方法，具有结合地方与校园特色文化开展人文主题教育和社团活动的能力。

（四）学会发展

7.[学会反思]：具有自主终身学习与中学语文教师专业发展意识，了解国内外基础教育改革发展动态和国内语文教育现状，掌握专业发展的核心内容和专业学习方法，能够根据新时代教育发展需求，结合师范生自身特点，对自己的学习和职业生涯进行合理规划；初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，能够在教育实践中，运用批判性思维与方法研究和解决语文教育教学问题。

8.[沟通合作]：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，积极开展小组互助和合作学习，有较好的学习共同体体验；掌握沟通合作技能，能够在语文教学、班主任工作和其他教育实践活动中，与同事、中学生及家长有效沟通，和谐相处。

核心课程

（一）主干学科：中国语言文学、教育学

（二）专业核心课程及特色课程

专业核心课程：现代汉语、古代汉语、中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史、外国文学史、文学概论、语言学概论、语文学科教学理论与实践、语文学科课程标准与教材分析、班主任工作

专业特色课程：现代诗写作与鉴赏、诗词格律与写作